ALLEMANDE S.XVI
MI FA SOL FA MI MI
PASSEIG
TWIST
dimarts, 30 d’octubre del 2018
dilluns, 29 d’octubre del 2018
5ª SIMFONIA DE BEETHOVEN
Ací vos deixe un peculiar musicograma del 1r moviment de la 5ª Simfonia de Ludwig van Beethoven. Espere que vos agrade.
H5P - ACTIVITATS MUSICALS
H5P és una ferramenta que permet crear presentacions, jocs de memòria, emparellar imatges... i moltes més coses en HTML5. Ací vos deixe l'enllça de Maria Jesús Camino i el seu bloc Clase de Música 2.0 on podreu disfrutar-la.
dissabte, 27 d’octubre del 2018
divendres, 26 d’octubre del 2018
BRUIXES (Dani Miquel)
Ací teniu una divertidíssima cançó de Dani Miquel, dedicada a les bruixes, però a les bruixes de les bones. D'eixes que lluiten per les injustícies i les desigualtats. Que la disfruteu!!!
LA MARIA NO TÉ POR (Dani Miquel)
Ací teniu una de les cançons més xules del disc DE POR de Dani Miquel, dedicat als monstres i espantacriatures valencians més coneguts. Aquesta cançó dóna nom al propi llibre: La Maria no té por por" tant bonic i interessant per a xiquets i xiquetes. Que la disfruteu!!!
dijous, 25 d’octubre del 2018
JO NO TINC POR (Dani Miquel)
Ací vos deixe un vídeo que he realitzar de la cançó "Jo no tinc por" de Dani Miquel, inclosa al seu disc DE POR, per a cantar en la festa de TOTS ELS SANTS. Aquesta versió està retallada i adaptada a l'alumnat. Vinga, tots a cantar!!!
LA MUNTANYA DE POR
Ací vos deixe un vídeo que he realitzar de la cançó "La muntanya de por" de Dani Miquel, inclosa al seu disc DE POR, per a cantar en la festa de TOTS ELS SANTS.
dijous, 18 d’octubre del 2018
“Educación Emocional a través de la Música en 4º de Educación Primaria”
Al CEIP MARE DE DÉU DE VALLIVANA (PICASSENT), participem en el programa “Educación Emocional a través de la Música en 4º de Educación Primaria”, i el qual va ser premiat per EduCaixa i que porta endavant la Universitat de Málaga.
La finalitat del programa és l’aplicació d’un programa d’innovació educativa, amb la finalitat de vore còm amb el treball, control i vivenciació de les emocions per mitjà de la música, podem millorar el rendiment escolar dels nostres alumnes. Recursos per a treballar l'educació emocioal.
ESCOLA PÚBLICA, GARANTIA DE QUALITAT
Departamento de Economía Aplicada (Estadística y Econometría).
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Departamento de Economía Aplicada (Estadística y Econometría).
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
diumenge, 14 d’octubre del 2018
DE POR...DANI MIQUEL
Ací vos deixe algunes cançons que farem per celebrar la festa de TOTS ELS SANTS, amb els MONSTRES i ESPANTACRIATURES més estranys de la nostra terra valenciana. Monstres com el Butoni, la Quarantamaula, l'home del sac, la Bolangera, la bubota, el banyeta, l'home dels nassos, les bruixes...
JO NO TINC POR
LA MARIA NO TÉ POR
LA QUARANTAMAULA
LA MUNTANYA DE POR
LES BRUIXES
ESTRENA AL TEATRE PRINCIPAL (RESUM)
dissabte, 13 d’octubre del 2018
PROPOSTES CREATIVES PER A L'AULA DE MÚSICA
En esta nova entrada, em faig ressó d'un recull de propostes creatives per a l'aula de música, a partir de l'article de Maria Jesús Camino, en el que per una part reflexiona al voltant de la creativitat a l'aula de música, al temps que ens mostra alguns recursos dels que ella fa ús.
El fonament principal és crear l'espai, la motivació i el foment de l'empreneduria, per a què els alumnes creen nous continguts, que puguen, per mitjà de la música, expressar-se, i fomentar el treball cooperatiu. Per tant, ací ens descriu algunes idees interessants.
Podeu visitar també Hacemos música, compartimos música.
FLIPPEDKAWA
Relacionat amb el concepte de Flipped Classroom, abans explicat, arriba ara FlippedKawa. És un mètode innovador d'Antonio J. Calvillo (professor de secundària), que aporta recursos i materials per a l'aula de música, amb la finalitat de millorar l'ensenyament musical en tots els seus àmbits.
Explicació del creador
FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA
El Flipped Classroom (FC) o aula invertida, és un model pedegògic en el que transferim determinats procesos d'aprenentatge fora de l'aula, aprofitant el temps al centre per a poteniciar altres pràctiques o procesos. La classe inversa és una metodologia que ofereix molts avantatges, entre ells, la virtut de no ser un model tancat, sinó obert que permet la seva fusió amb altres models i metodologies educatives. De fet, a voltes, es combinen més d’un model en un mateix procés d’ensenyament-aprenentatge.
Existeixen nombrosos enfocaments educatius amb els que s’ha combinat la classe inversa. La classe inversa no és una tècnica sinó un model pedagògic que troba les seves arrels en diferents arguments de base psicològica sobre l’aprenentatge centrat en l’estudiant. Aquest model es basa en dedicar el temps de classe a la realització d’activitats en les que l’alumnat és el protagonista de l’aprenentatge (resolent problemes, treballant de forma col·lectiva, elaborant projectes, etc.) i no a la realització d’explicacions teòriques que es poden efectuar en casa a través dels diferents mitjans tecnològics, permetent així l’adaptació dels diferents ritmes d’aprenentatge de l’alumnat.
Existeixen nombrosos enfocaments educatius amb els que s’ha combinat la classe inversa. La classe inversa no és una tècnica sinó un model pedagògic que troba les seves arrels en diferents arguments de base psicològica sobre l’aprenentatge centrat en l’estudiant. Aquest model es basa en dedicar el temps de classe a la realització d’activitats en les que l’alumnat és el protagonista de l’aprenentatge (resolent problemes, treballant de forma col·lectiva, elaborant projectes, etc.) i no a la realització d’explicacions teòriques que es poden efectuar en casa a través dels diferents mitjans tecnològics, permetent així l’adaptació dels diferents ritmes d’aprenentatge de l’alumnat.
Vygotsky
Aquest model pedagògic es considera un sub-model dels entorns mixtes, segons la taxonomia de Staker i Horn (2012). L’aprenentatge mixt o híbrid es defineix com un programa d’educació formal en el que els estudiants aprenen en línia, al menys en part, amb algun element controlat per l’estudiant pel que fa al temps, lloc o ritme; supervisat, al menys parcialment, de manera tradicional en algun lloc fora de casa i les modalitats del qual al llarg de cada ruta d’aprenentatge estan dissenyades de forma interconnectada per proporcionar un aprenentatge integrat (Christensen, Horn i Staker, 2013).
Jean Piaget
A més de considerar-se els aspectes tecnològics, la base teòrica de l’aprenentatge està íntimament relacionada amb el model constructivista: d’una banda amb la teoria del conflicte cognitiu exposat per Piaget, i, d’altra banda i més especialment amb Vygotsky i la zona de desenvolupament proper (ZDP), en quant al procés de construcció col·laborativa, qüestionament i resolució del problema en un treball conjunt. Així mateix, la teoria de l’aprenentatge experiencial de Kolb (1984), fonamentada en Piaget, Dewey i Lewin, basada en un “cicle d’aprenentatge continu en el que s’experimenta, reflexiona, contempla i actua sobre el que s’aprèn” (Coufal, 2014), es considera com la part essencial dels enfocaments de l’aprenentatge centrat en l’alumne.
EXPLICACIÓ I DEFINICIÓ DEL CONCEPTE MITJANTÇANT VÍDEO
divendres, 12 d’octubre del 2018
LA FACTORIA DE SONS - AITANA FERRER
dimecres, 10 d’octubre del 2018
PUFF EL DRAC MÀGIC
A classe disfrutem i ens relaxem amb aquesta bonica cançó de Paco Muñoz: PUFF EL DRAC MÀGIC.
dilluns, 8 d’octubre del 2018
PEER GYNT (A la cova del Rei de la muntanya)
Musicograma de Peer Gynt per treballar el ritme al 1r cicle de primària. És el moviment "A la cova del Rei de la muntanya". El musicograma és obra de Pequeño Mozart.
És una peça molt coneguda dintre del repertori orquestral i que utilitzant el conte (AgrupArte) com a mitjà d'introducció i motivació, ho podeu passar genial.
9 d'OCTUBRE
9 d'OCTUBRE DIA DE FESTA: cançó per a celebrar el 9 d'octubre.
Lletra i música: Alicia Arnau Aparicio.
VÍDEO 9 OCTUBRE per a XIQUETS
dissabte, 6 d’octubre del 2018
"BARCELONA" - FREDDIE MERCURY i MONTSERRAT CABALLÉ
Xicotet homenatge a la gran Montserrat Caballé que hui ens ha deixat, i ho fem amb aquesta preciosa cançó i espectacular interpretació de la que va ser la gran cançó dels JJOO de BARCELONA (1992).
O MIO BABBINO CARO
Com a homenatge a Monserrat Caballé, publique aquesta preciosa ària de Giacomo Puccini, de l'òpera Gianni Schicchi (1918), tantes vegades interpretada per ella. Adaptació per a FLABIOL VALENCIÀ.
ENTORN I...INTEL·LIGÈNCIA
L'entorn influeix genèticament en la intel·ligència. Les experiències personals no sols afecten al desenvolupament neuronal, sinó també a la cognició.
Un estudi, dirigit pel Dr. Jakob Kaminski, va comparar els resultats de les proves del CI de prop de 1.500 adolescents amb les modifiaciones epigenètiques dels joves. L'estudi es va centrar en testar gens que són importants en la transmissió de senyals basada en la dopamina, un "missatger" químic (neurotransmissor) del sistema nerviós central (SNC).
Van comprovar que no sols les experiències personals i relacionals afecten al desenvolupament neuronal, sinó que també influeixen en els mecanismes genètics implicats en processos complexos, com és el cas de la intel·ligència.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
